quinta-feira, 9 de julho de 2015

Junho na EBM Leoberto Leal

O mês de Junho foi um mês de muitos aprendizados, troca de experiências e saberes. Estar participando do PIBID, para todas nós, é saber que podemos ensinar e aprender junto aos alunos, e que cada aula é um grande desafio para cada uma de nós.
Nesse mês, estamos trabalhando com o TEATRO, o que é um tanto desafiador, pois não temos experiência nessa área, sendo algo único e engraçado para nós, e para os alunos.
Inicialmente, dividimos os estudantes em pequenos grupos e cada "pibidiana" tinha a tarefa de explicar para os componentes daquele grupo o que era um script, qual a função específica dele, mostramos as suas características e depois, cada grupo deveria improvisar e mostrar o seu talento teatral, encenando aquela peça para os outros estudantes da turma, para que houvesse um momento divertido e interativo entre os alunos. Foi muito bom poder estar presente nesse momento e ver que cada um tem a capacidade de brincar, atuar, mostrar que com uma simples esquete, uma grande apresentação pode nos surpreender.
Além disso, trouxemos em slides uma apresentação completa sobre o TEATRO, explicando quais são as partes que compõem uma peça teatral, desde os personagens principais, até as pessoas que participam por trás das câmeras, como os figurinistas e sonoplastas, que cuidam de cada detalhe para que a apresentação fique impecável.
Algumas de nós levamos uma mini peça teatral em que atuaríamos para divulgar ainda mais o teatro, e mostrar para os alunos que nós, "pibidianas", também temos talento e que podemos mostrar as nossas capacidades para o meio dicente. Os alunos adoraram, e até bateram palmas, pois realmente gostaram do que viram.
Depois da explicação detalhada sobre TEATRO, era o momento de escolher o melhor conto para a montagem do roteiro, do cenário, do figurino e escolha dos personagens. Cada dupla/trio está trabalhando com uma história diferente, e agora, cada uma está se empenhando, junto com os alunos, para que o resultado final seja satisfatório.
Logo após selecionarmos o melhor texto para a produção do roteiro, era o momento que eles deveriam começar a produzir. Os roteiros de todas as duplas/trios já estão finalizados, e agora devemos encenar, e prepará-los para uma futura apresentação. Além disso, estamos cuidando do cenário, em que selecionamos cada aluno que ficará responsável por algum objeto que irá compor a nossa cena, e esse estudante tem a tarefa de construir esse objeto e trazer para que o nosso cenário seja rico em detalhes e que fique o mais próximo possível do real. Ainda, cuidaremos com mais calma das outras partes que compõem uma peça teatral, como o figurino e o som que tocará ao fundo de cada cena, porém, devemos ir com calma para que tudo dê certo e que tanto os alunos, como nós, possam dizer que realmente valeu a pena trabalhar esse tema.
No mês de Julho, continuaremos com o nosso trabalho e esperamos que o resultado final seja tão bom quanto esperamos. Os alunos estão adorando poder fazer uma peça, poder apresentar e mostrar que realmente se empenharam para isso. Além disso, explicar esse assunto para os estudantes tem sido ótimo para todas nós, pois estamos aprendendo junto com eles. Esperamos que a cada aula a produção seja ainda maior e que o PIBID nos proporcione ainda mais momentos proveitosos e divertidos no âmbito educacional.

segunda-feira, 29 de junho de 2015

Aula na Praça da Rua São Pedro


O frio chegou ao Sul e Guabiruba não ficou de fora. As temperaturas caíram bastante na última semana e na sexta-feira dia 19 de junho professora e pibidianas sentiram a necessidade de pegar um solzinho durante a aula.


A proposta de sair do ambiente da sala de aula com os alunos e irem para o pátio foi levantada e logo ampliada. Após o intervalo, o 2° ano A do ensino médio matutino da escola Carlos Maffezzolli se reuniu na praça da Rua São Pedro junto com a professora Roseane e as pibidianas, digo, todas as pibidianas mesmo. A ideia de pegar um sol atraiu a atenção de todos, inclusive as pibidianas da outra turma.
A aula foi iniciada com um jogo de perfil do Castro Alves que chamou a atenção dos alunos e em roda compartilhamos a Lenda do Barão Schnéeburg de Brusque presente no livro Lendas e Causos de Santa Catarina de Isabel Mir Brandt e Maria José Ribeiro.



Em meio a discussões, houve opinião, dúvida e questionamento. As pibidianas aproveitaram para incentivar o assunto sobre as características da lenda e os alunos foram construindo seus sentidos e formulando uma base teórica única a partir de experiências.



A característica mais importante e mais conhecida da lenda é ela ser passada de boca em boca, de geração em geração e, graças a isso, sofrer alterações até chegar aos nossos ouvidos. O que lembra uma antiga brincadeira que todos adoram na infância: telefone sem fio, indicado para crianças de até 80 anos ou mais. A pedido dos alunos, concordamos em brincar e a professora Roseane formulou a frase “O Dragão de Guabiruba está adormecido no Spitzkopf” e alguém acabou condenando o dragão com a frase “O dragãoda Guabiruba está doente”.
Aproveitando o friozinho, o sol e a paisagem, a manhã foi muito divertida e produtiva e aproveitamos para registrar esse momento com fotos. Quando retornamos para a sala, os alunos aproveitaram para anotar em seus cadernos todas as informações que eles mesmos construíram já que ainda estavam fresquinhas na memória.

segunda-feira, 15 de junho de 2015

Atividades desenvolvidas na E. E. B. Lothar Krieck

No mês de maio de 2015, as atividades na turma do 9º ano 1 foram uma sessão de cinema com o filme “Zumbilândia”, nesse dia os alunos poderiam levar alimentos para comerem enquanto o filme era passado, como em um cinema mesmo, mas de maneira super responsável. A ideia nessa turma é de depois de os alunos verem o filme, eles elaborarem um manual de sobrevivência. O que aconteceu na próxima semana, a bolsista ID trabalhou o gênero manual e também os aspectos linguísticos como os verbos que precisam estar no modo imperativo. Foi uma aula muito produtiva, pois os alunos utilizaram toda a sua criatividade. Veja:



Em uma outra aula, foi lido uma resenha abordando o personagem Lobisomem, e a proposta era em grupos os alunos produzirem um cartaz com um lobisomem.“Achei esse momento super bacana, já que ser professor não é ficar só dentro de uma sala de aula, é conversar, ajudar... Praticar a cidadania. Não é?”

Alunos produzindo o cartaz do Lobisomem 

Na turma do 6º ano 2, foram iniciaram as aulas do projeto de letramento envolvendo a história “A culpa é das estrelas”. Sendo assim, além da contação da história por capítulos, e atividades relacionadas ao capítulo da história, está sendo elaborado um caderno de palavras com as palavras referentes à história, esse caderno tem como objetivo melhorar a ortografia dos alunos, e as palavras são apresentadas aos alunos de maneiras lúdicas, por meio de gincanas, atividades de completar as palavras em materiais impressos e com balões, como foi o caso de uma atividade em que os alunos tinham que estourar um balão azul com uma palavra incompleta  e um rosa com um conjunto de letras para completar a palavra e então procurar com os colegas o conjunto de letras para completar suas palavras.

Aluno elaborando seu caderno de palavras

Dinâmica do caderno de palavras com balões

No capítulo 2 do livro que está sendo abordado, havia menção a frases de encorajamentos, então uma das produções dos alunos foi um mural com frases de que tinham mensagens positivas sobre amizade, escola e sobre a vida, o que os fez utilizar toda a criatividade para elaborar uma frase reflexiva e confeccionar o mural.

Em relação à turma do 8º ano 2, foi elaborado um jogo de mimica em forma de gincana, a atividade consistia em adivinhar por mímica ou por desenho as palavras sorteadas
Também os bolsistas saíram a campo com alguns alunos para buscar patrocínio e ajuda para escola, no entanto nem toda a comunidade escolar pode ajudar.
Nessa turma também, foi feita uma aula sobre pontuação, e conectivos a fim de ampliar a competência comunicativa dos alunos e melhorar a escrita deles.
“Um segundo exercício foi aplicado em forma de um quebra-cabeça de pontuação. Os alunos receberam uma cópia de um texto (trecho de um diálogo retirado livro Volta ao mundo em oitenta dias, de Julio Verne) um formato ampliado (folha A3) com espaços onde deveriam preencher com peças de pontuação encontrada em um envelope.”

Formação do Subprojeto – Letras Português

 No sábado dia 24 de maio os bolsistas do subprojeto Letras Português do PIBID tiveram uma formação, em que se pode compartilhar as atividades desenvolvidas em cada escola e além de receber a opinião dos integrantes de outras escolas. Também foi orientado que os bolsistas elaborassem um glossário sobre os conceitos vistos em nossas leituras.

Outras atividades
Além disso, a bolsista Aline participou de uma roda de conversa com a professora Stella Maris Martinez, da Argentina que estava visitando alguns programas de educação por todo o país que deram certo pelo país todo, e as bolsistas Andressa e Larissa participaram do evento “II Seminário de pesquisa e prática pedagógica”, no IFSC,  em que assistiram às palestras e apresentaram um relato de experiência sobre o projeto elaborado no ano passado.

Aline F. Guse
Ana Carolina S. Nazaro
Andressa R. Gesser
Larissa P. Theiss
Laura Cunha
Rafael M. Miranda

segunda-feira, 8 de junho de 2015

O Mês de Maio para as meninas da escola Carlos Maffezzolli



Durante o mês de maio, as atividades na escola Carlos Maffezzolli continuaram ao mesmo tempo em que sofreram alterações. Devido aos eventos realizados às sextas-feiras, as pibidianas tiveram que refazer os cronogramas. Para isso, e como sempre, a troca de e-mails foi constante, com preparação de aulas e compartilhamento de atividades.
Ainda com alterações no cronograma, as pibidianas participaram dos eventos promovidos na escola e pela escola. No dia 15, teve entrega de boletins para os alunos do ensino médio e as bolsistas IDs foram convidadas pela professora Roseane a estarem presentes e observarem o funcionamento da escola durante essa atividade.
No dia 22, teve uma apresentação teatral do grupo CIA DEARAQUE de Florianópolis-SC com a peça “Sem Horas” que fazia um trocadilho com a palavra “senhoras”. O grupo se apresentou na escola devido ao I Circuito de Artes Cênicas de Guabiruba que ocorreu entre os dias 20 e 23 de maio na cidade, trazendo para a escola Carlos Maffezzolli, alunos do ensino médio de outra escola pública de Guabiruba.
No dia 29, o Grêmio Estudantil preparou a seção CINE-GRÊMIO para todos os alunos do ensino médio matutino com o filme “Sete”, um suspense que fala sobre os sete pecados capitais e as pibidianas acompanharam os alunos juntamente com a supervisora do subprojeto.
Durante o mês de maio, além de leituras teóricas como o livro Letramentos no Ensino Médio, as bolsistas optaram por literatura fictícia que envolvesse humor e dragões que são os temas centrais nos projetos desenvolvidos na escola esse semestre. Assim, livros como As Crônicas de Gelo e Fogo: Guerra dos Tronos e filmes como Como Treinar Seu Dragão I e II fizeram parte das atividades extraclasse.
Algumas das meninas puderam participar de uma conversa com o intercambista alemão Josha Nitzsche e anotaram as informações aumentando seus diários de campo e de leitura que foram as formas de registro de atividades e pensamentos. Para terminar o mês, no dia 23 aconteceu a reunião de formação do PIBID-Português onde as acadêmicas que participaram receberam instruções e novas tarefas para os próximos meses. Na Formação, as escolas fizeram uma socialização que durou mais do que o esperado, pois as pibidianas tinham preparado slides ricos em informação, animadas por compartilhar as atividades que fizeram com os alunos e o desenvolvimento dos mesmos.

As acadêmicas que não participaram da reunião por algum motivo pessoal foram orientadas a se unirem ao GPLP (Grupo de Professores de Língua Portuguesa) na UNIFEBE em Brusque-SC juntamente com as professoras Otília e Roseane. Na manhã do dia 30, receberam dicas de atividades que desenvolvem a escrita e enriquecem o vocabulário para que pudessem se divertir e ter novas ideias para usar em sala de aula com os alunos. No mesmo dia e em todo o final de semana aconteceu a Feira do Livro na UNIFEBE e pibidianas e professoras aproveitaram o intervalo para checar novos livros e fazerem suas comprinhas.

sábado, 30 de maio de 2015

Três senhoras, caduquices e muito amor!

                No dia 22 de maio as bolsistas da escola Carlos Maffezzolli tiveram o prazer de prestigiar a peça “Sem horas” durante o I Ciclo de Artes Cênicas da Guabiruba. A apresentação aconteceu no palco da escola e teve duração de 45 minutos.
                Sobre a história: Três senhoras, uma vestida de verde, outra de rosa e uma de azul moram no mesmo bairro, e durante a peça cada uma conta um pouco sobre a vida e as características das vizinhas.
                No início da peça a senhora de verde conta sobre a vida da senhora de azul. Ela conta, irritada, sobre a terrível mania da vizinha de “trocar o nome das coisas”, pois aquela senhora havia passado a chamar a cama de mesa, o despertador de florzinha e assim por diante.
                Logo depois é a vez da senhora de rosa de contar sobre a vida da senhora de verde. A senhora de verde havia sido professora e adorava aprender tudo sobre tudo, inclusive chinês, até que um dia, do nada, não quis aprender mais nada e decidiu se trancar em casa. Isso irritava muito a senhora de rosa.
                Por último, a senhora de azul conta sobre o sonho de adolescente da senhora de rosa de ser aviadora. Infelizmente esse sonho nunca se concretizou, mas a senhora de rosa sai em uma aventura durante a peça. Ela sabia que a terra é redonda, mas precisava provar aquilo para si mesma, então durante sete ou oito anos ela decide dar a volta ao mundo, andando sempre reto, até que um dia ela retorna para sua casa.
                No final da peça as senhoras se encontram e trocam objetos entre si. Elas se abraçam e vão uma para a casa da outra durante um certo tempo, até que se juntam e finalizam a peça dançando uma versão muito boa de Smells Like Teen Spirit.
                Mas afinal, o que entendemos sobre a peça? Bom, como cada um é cada um, provavelmente muitas pessoas entenderam o mesmo, assim como muito pessoas entenderam coisas diferentes sobre a peça. É difícil explicar uma peça de teatro, muito mais fácil é senti-la e apreciá-la. Mas vamos lá, em algumas palavras tentaremos explicar o que achamos que entendemos:
                Todas nós, 6 bolsistas somos jovens, mas cada uma de nós têm pais, avós, tios e vizinhos mais velhos, que fazem coisas parecidas com algumas das que foram representadas na peça. Todas também conhecemos a realidade de algumas pessoas idosas, que por vezes são abandonadas pelos filhos, como também teve na peça. Então pensamos que o objetivo dos atores (duas das senhoras foram interpretadas por homens) foi retratar durante a peça que mesmo estando com a aparência física envelhecida, podemos sim ser jovens para sempre. Como o caso da senhora de rosa, que aos oitenta anos decidiu dar a volta ao mundo. Porém, algumas pessoas idosas também passam grande parte do tempo sozinhas, o que foi representado com a senhora de azul, que acabou passando grande parte da peça conversando com suas flores. Ou então que muitas vezes passamos a vida inteira ensinando e aprendendo que no final das contas ficamos caducos e decidimos chutar o balde, como fez a senhora de verde.
             Contudo, quando paramos pra pensar, sempre temos alguém que nos ama, nos entende e até compartilha alguma de nossas loucuras. Então, no final das contas, sempre teremos alguém para ser nosso amigo e compartilhar as doidices da vida.

               


Atores durante a apresentação da peça


Atores agradecendo

terça-feira, 12 de maio de 2015

Contos na E.B.M Leoberto Leal

Ao longo do mês de abril, as turmas da E.B.M Leoberto Leal foram envolvidas no gênero CONTO. Trabalhamos com a leitura de contos, atividades orais e escritas, produções individuais e em grupos. Percebemos um grande progresso dos alunos, e o entusiasmo deles a cada atividade proposta.
No fim do mês, após contos e mais contos em sala de aula, propomos uma aula diferenciada. Selecionamos diversos livros de contos na biblioteca e os levamos para a parte externa da escola. Feito isto, deixamos uma aula inteira reservada à leitura. O clima estava um pouco frio, mas o sol brilhava quentinho para os alunos que adoraram fazer a leitura ao ar livre.



Após a aula direcionada a leitura, retornamos para a sala de aula e fizemos a socialização dos contos lidos.

Ao finalizar o gênero CONTO, vamos dar um novo passo no nosso projeto, logo a escola Leoberto Leal será envolvida pelo teatro! :) 

segunda-feira, 11 de maio de 2015

A onda azul na escola Lothar Krieck

         Após o início da aplicação do projeto de letramento na escola, as turmas do 6º, 8º e 9º anos começaram a ver as bolsistas com mais frequência na Lothar. O 8º ano iniciou o mês de abril fazendo um perfil dos alunos. Confira os relatos das(o) bolsistas(o) sobre: “Achei a proposta interessante, pois foi uma oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a personalidade deles.” 

“Nós levamos, papeis coloridos, canetas, canetinhas, tesouras, colas e diversos materiais desse tipo para os alunos confeccionarem. Primeiramente, distribuímos os livros do 6º ano, pois a proposta do perfil estava bem explicada ali”.
            Após essa atividade o grupo iniciou uma sequência didática sobre ortografia visando a sanar as dúvidas dos alunos e ajudá-los em suas dificuldades. “A aula foi elaborada baseada nas produções de diagnósticos dos alunos. Nelas foram identificadas as principais dificuldades dos alunos quanto a ortografia“, “[...] vimos que os alunos tem muitas dificuldades em relação ao ão e am, mas e mais, alguns erros ortográficos e de acentuação[...]”.
            Um trabalho que leva tanto tempo para ser pesquisado, preparado e separado gera muita dedicação e carinho da equipe: “Ser professor é sempre estar no estudo, é separar tempo para pesquisas, para planejamento das aulas que exigem tempo. É acima de tudo gostar de estudar e procurar estar sempre atualizado. É lindo demais!”.
 Já a turma do 6º ano ficou imersa em literatura. Os pequenos tiveram contato com os textos ‘Aí que saudade que dá...’, um reconto dos três porquinhos e outras histórias contadas pelos alunos: “Anny contou um pouco sobre um dinossauro, outros três alunos nos encantaram com histórias da tia Anastásia”. Todo esse contato literário também gerou atividades! Primeiramente eles confeccionaram um cata vento, que segundo a bolsista “os alunos utilizariam a linguagem para expressar as coisas que eles têm saudades, a fim de quando prontos eles pudessem mandar essa saudade embora e circular com bons pensamentos”.
O trabalho foi exposto na escola para que toda a comunidade, tanto os pais quanto os alunos, pudessem apreciar.
Professora Ides e bolsistas Larissa e Andressa

            Na turma do 9º ano a bolsista continuou o trabalho com os contos de terror. Após uma mostra visual do tema ‘Drácula’ os alunos tiveram contato com a história original do autor Bram Stoker “As duas aulas passaram voando, de tão boas que foram!”. Foi apresentado uma breve biografia do autor para então um resumo da história. Os alunos deveriam construir uma sistematização da história em conjunto com a bolsista e a Professora Ides.
            Finalizado o tema ‘vampiro’, foi iniciado a sequência didática sobre zumbis. A bolsista levou curiosidades sobre o tema, como surgiu, onde etc. Bem como alguns trailers de filmes e séries que contemplavam esse tema. A turma também teve contato com Histórias em Quadrinhos com essa temática. Em duplas, eles leram o primeiro volume da série ‘The Walking Dead’.

 “Depois da leitura, fizemos uma sistematização da história. Como já era uma prática que havíamos feito em uma aula anterior, eles já sabiam mais ou menos como fazer. Tiveram alunos que até fizeram desenhos no caderno. TODOS participaram. Foi incrível”

Com certeza o PIBID veio como uma onda na escola municipal Lothar Krieck, mudando um pouco da rotina e dos hábitos dos alunos. Todas(o) bolsistas(o) esperam que essa onda se espalhe ainda e mais e continue fazendo a diferença no ambiente escolar como tem sido desde o início.

Aline F. Guse
Ana Carolina S. Nazaro
Andressa R. Gessner
Larissa P. Theiss
Laura Cunha
Rafael M. Miranda
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