PIBID

Estamos lendo o capítulo 2 de "Projetos de letramento e formAÇÃO de professores de língua materna", mas você pode ter acesso a toda a obra publicada em e-book, que está disponível no seguinte endereço:
http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/1/11787

Quando acessar o site fique também atento à forma como fazer a referência de uma obra que se encontra em um repositório. Neste caso, eles solicitam:

Por favor, utilize esse identificador para citar este item ou usar como link: http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/1/11787

Irandé Antunes

SOBRE A AUTORA: Irandé Antunes é uma linguista brasileira com doutorado em Lingüística pela Universidade de Lisboa, com tese intitulada "Aspectos da coesão do texto - uma análise em editoriais jornalísticos", e mestre em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco.

Irandé é autora de Aspectos da coesão do texto (1996), o primeiro livro dedicado exclusivamente à questão da coesão no Brasil. Publicou também Aula de português - encontro & interação, Muito além da gramática - por um ensino de línguas sem pedras no caminho, Língua, texto e ensino - outra escola possível, Lutar com palavras e muitos outros artigos em revistas especializadas. (http://pt.wikipedia.org/wiki/Irand%C3%A9_Antunes)

Uma sugestão de leitura rápida (mas não menos profunda): A escrita escolar: uma prática que desenvolve nos alunos a consciência de ser ‘autor’? (entrevista com Irandé Antunes).

Acesse: http://www.parabolaeditorial.com.br/website/index.php?option=com_content&view=article&id=261%3Aa-escrita-escolar-uma-pratica-que-desenvolve-nos-alunos-a-consciencia-de-ser-autor&catid=63%3Ablog&Itemid=131

terça-feira, 25 de março de 2014

sexta-feira, 21 de março de 2014

Roseane com Otilia e as acadêmicas Martha e Thaís

Ações concretizadas no subprojeto:

· Participamos de formação teórica – sistema de escrita e organização textual;

· Levantamos diagnóstico das facilidades e dificuldades de escrita dos alunos;

· Analisamos as produções escritas dos alunos;

· Produzimos atividades a partir das análises das produções textuais;

· Conhecemos a realidade escolar;

· Aplicamos atividades tendo como foco o desenvolvimento da narrativa;

· Divulgamos nosso trabalho no blog (pibidletrasfurb.blogspot.com.br) e na participação em eventos científicos;

· Trocamos experiências entre professores e acadêmicos de outras licenciaturas;

· Promovemos oficina para professores da Unidade Escolar com o propósito de socializar o projeto;

· Comparamos os textos dos alunos de 2011 e 2013 a fim de mostrar a evolução de cada um.

Todas essas ações contribuíram para alcançar os objetivos do PIBID, como:

· Incentivar a formação de docentes;

· Contribuir para a valorização do magistério;

· Elevar a qualidade da formação inicial dos professores;

· Integrar Educação Superior e Educação Básica

· Inserir licenciandos no cotidiano da escola

Nosso subprojeto nos levou à reflexão e aperfeiçoamento profissional. Possibilitou-nos a conhecer o chão da escola, de qual profissional a escola e os alunos necessitam, que uma escola não é apenas estrutura física, que é um espaço de vida de muitos seres. Nossos trabalhos exigiram um profissional comprometido com o que faz e no meio em que atua, aberto a mudanças, ao diálogo e, sobretudo em constante formação, pois já estávamos inseridos no ambiente. Aprendemos a driblar situações tornando-nos protagonistas em experiências e práticas docentes. Lemos, planejamos, escrevemos e socializamos nossas pesquisas. Contribuímos para o desenvolvimento da narrativa de cada aluno e descobrimos o potencial de cada um. Valeu a pena.